“李寧，你怎么過來了?！?br/>
    范晶晶陪著四個孩子吃完飯，正準備跟著孩子一起午睡的時候，卻突然聽到外頭有人呈報有人造訪的消息。

    李寧的身份非常的特殊，由于皇帝的關系，范晶晶等于特別收他當學生除了皇太子以及李麗質以外，就只有在長孫皇后身邊的兩個女孩，能夠有這個福分。

    其他基本上就是來上課的，能夠跟范晶晶接觸都是非常了不起的事，包含，在歷史上記載非常濃厚的皇三子和皇四子，范晶晶都沒有特別去記憶。

    范晶晶只是依照學生的進度，給予特別的指導，也就是說皇子皇女們跟其他的學生比較起來還是比較特殊的，可以因為他們的聰明程度還有學習效果，而有不同的教導。

    事實上教這么聰明的孩子的確是一種享受，不過教聰明的孩子也非常的傷腦力。

    范晶晶覺得教沒幾年，估計就沒有東西可以教了。

    幸好這個時代的老師，教這么多東西，基本上就任由孩子發(fā)揮了。

    教聰明的孩子，范晶晶腦門子會發(fā)燒，腦子會想著更多的學問，想要突破自我。

    在大唐，很多方向都能追求突破，因為范晶晶等于最先進的科技。

    但是范晶晶的本行，因為沒有了科學儀器，前進的道路，被受阻，一切只能重新開始。

    比較優(yōu)勢的地方，是大唐有很多物種，這些物種在科技時代已經絕種了。

    用這些物種來研究各種農業(yè)科技，卻能夠有更大的突破。

    然而，如果不是有這些聰明的孩子，逼迫范晶晶多動腦，范晶晶一定想過著最閑適的生活了。

    生活在大唐，沒有了平板還有手機，一切恢復成最原始的狀態(tài)。

    范晶晶也希望日子能過得更好一些，她的做法卻是把研究工作交給別人，她來研究最后的成果，是不是有什么功用。

    或者讓他們自己，或者另一批人，來研究最后有什么功用。

    只有愈多人投入，才有機會從諸多偶然里面，產生新的研究的種子。

    所以范晶晶需要很多人，但是范晶晶不需要腦子不會動的文盲。

    然而這段時間的教學經驗，讓他終于知道，能夠把文盲變成懂文字的人，文字對手工藝人能起到的作用。

    不用部記在腦子，擁在書寫下來，計算的可能性。