對(duì)不認(rèn)同的事，孩子們?nèi)绻軌蚓唧w說(shuō)出來(lái)，孩子們就會(huì)試著去找出解決的方法。
孩子們不認(rèn)同的地方一定是有錯(cuò)誤的，如果對(duì)方能夠說(shuō)服他們，那也就算了，如果不能夠說(shuō)服他們四個(gè)那么表示，對(duì)方一定有需要改進(jìn)的地方，如果不改進(jìn)，不會(huì)對(duì)他造成任何的影響，孩子們也能夠睜一只眼，閉一只眼就算了。
可能是個(gè)人習(xí)慣問(wèn)題，如果改進(jìn)可以讓皇子皇女更進(jìn)一步，四個(gè)孩子，也會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出來(lái)。
當(dāng)然這個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，往往只有跟其中一個(gè)孩子獨(dú)處的時(shí)候，才會(huì)提出來(lái)。
不過(guò)皇子皇女幾乎都是團(tuán)進(jìn)團(tuán)出，想要找到他們獨(dú)處的時(shí)間，還真的非常的困難。
他們來(lái)到孩子身邊休息的時(shí)候，幾乎都不會(huì)獨(dú)自一個(gè)人來(lái)，幸好相處的時(shí)候，還是屬于特別相處的狀態(tài)，要不然他們還真的找不到機(jī)會(huì)。
必須提出的問(wèn)題，也不會(huì)太多。
這一次興建游樂(lè)場(chǎng)的事項(xiàng)，讓皇子皇女，跟四個(gè)孩子幾乎有非常多的時(shí)間在一起，因?yàn)樗麄兣d建的游樂(lè)場(chǎng)，距離他們并不會(huì)太遙遠(yuǎn)，而且非常接近學(xué)院區(qū)，可以說(shuō)他們又找到了一個(gè)角落。
范家莊園的發(fā)展，就像同心圓模式，會(huì)一層又一層的開(kāi)展出去，這一層同心圓，像是一格一格的半圓體，圍繞著范家莊園，而范家莊園，又圍繞著范晶晶的小屋，整個(gè)看起來(lái)，就像一層一層的花開(kāi)散出去。
數(shù)大就是美，有時(shí)候也能夠展現(xiàn)在居住的處所。
自然范晶晶也有顧慮不到的時(shí)候，畢竟她根本沒(méi)有孩提時(shí)期的記憶，雖然她盡量的替孩子著想，但是每一個(gè)孩子都有各自的個(gè)性，也有各自的需求，就算范晶晶有幼兒期的記憶，也不會(huì)成為四個(gè)孩子。
或許看到某個(gè)景像，就會(huì)在心中產(chǎn)生興趣，范晶晶卻不知道。
眼中看到某一個(gè)景象的時(shí)候，引起，就會(huì)在心中會(huì)發(fā)展成未來(lái)人生的目標(biāo)，范晶晶卻不知道。
這時(shí)候孩子們，就該主動(dòng)提出意見(jiàn)，范晶晶沒(méi)有想到的部分，是她最容易接受的，因?yàn)樗仓雷约阂欢〞?huì)有所疏漏。
然而她也不會(huì)直接同意，而是喜歡跟孩子商討，要求他們寫(xiě)計(jì)劃書(shū)，好知道他們是不是有整體的方向，和目標(biāo)來(lái)應(yīng)對(duì)他們的需求。
范晶晶到了大唐之后卻過(guò)得比以前更為正式，什么事情都要寫(xiě)計(jì)劃書(shū)，因?yàn)閷?xiě)計(jì)劃書(shū)能夠讓她的腦海里的想法，經(jīng)過(guò)一番整理，有了整理之后，才能夠真正的明白，自己缺乏什么需要什么，以及形式、步驟，可以去更節(jié)省力量。
以前在科技時(shí)代，不太需要節(jié)省力量，因?yàn)樗牧α啃枰玫牡胤讲欢?，但是現(xiàn)在她發(fā)覺(jué)要管的事情非常的多，又必須節(jié)省時(shí)間出來(lái)陪四個(gè)孩子，所決定的事情，時(shí)常影響到范家莊園所有的人，在這種情況之下，她必須要讓做的事情更有效率，所以她就學(xué)會(huì)了更有效率的做事方法。
范晶晶知道，孩子的成長(zhǎng)不能夠錯(cuò)過(guò)，孩子的思維，如果錯(cuò)過(guò)了，將不會(huì)再重來(lái)一次。
想想當(dāng)初她如此野蠻的生長(zhǎng)，好像也沒(méi)有長(zhǎng)壞，只是多了一些小毛病，但是如果經(jīng)過(guò)精心的培養(yǎng)照顧，她會(huì)長(zhǎng)成什么樣子呢？
會(huì)不會(huì)變得完美一點(diǎn)，不會(huì)排斥科技時(shí)代的人們。
孩子找到想做的事情，范晶晶自然必須去幫助，聽(tīng)著孩子在旁邊想著玩樂(lè)的項(xiàng)目，甚至因?yàn)橄胫鏄?lè)的項(xiàng)目，他們都忘記了要完美。