下午，林雪芮上了一節(jié)課，布置了看完高中課本的任務(wù)就走了，剩下的時(shí)間就留給學(xué)生自習(xí)，她直接回?cái)?shù)學(xué)組教研室。

    “林教練，新班級(jí)怎么樣？”趙東明看到林雪芮回來(lái)，笑著打起了招呼。

    林雪芮微微一笑道：“還可以，學(xué)生畢竟是頂尖學(xué)生，理解能力很強(qiáng)，其實(shí)從平時(shí)考試成績(jī)就知道學(xué)生的水平了。就李軒一個(gè)人感覺(jué)比較特殊，比其他同學(xué)高了一個(gè)檔次。我有一種感覺(jué)，他現(xiàn)在去參加全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，都有能耐拿省級(jí)一等獎(jiǎng)?！?br/>
    起李軒，趙東明很驕傲：“那是自然的，李軒是我?guī)н^(guò)最優(yōu)秀的學(xué)生……這子智商特別高，你也看出來(lái)了吧？”

    林雪芮想了一下：“嗯……我讓他算8次方最后兩位數(shù)，他口算就算出來(lái)，筆都沒(méi)用動(dòng)一下。數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力很強(qiáng)我是看到了?！?br/>
    “林教練，我建議你多私下和李軒交流。”趙東明認(rèn)真建議道，“這子頭腦真的很好用，我每次給他數(shù)學(xué)，他一下就懂了，理解飛快，都不用解釋，因?yàn)槲宜较陆o李軒開灶，教他多了，我上課都感覺(jué)開始變得有點(diǎn)懶得和其他學(xué)生解釋過(guò)程了?！?br/>
    林雪芮聽了一愣，若有所思。

    自學(xué)能力強(qiáng)是高智商的特點(diǎn)，普通人在思考問(wèn)題的定義，高智商人的頭腦已經(jīng)把問(wèn)題來(lái)源，問(wèn)題解決辦法，問(wèn)題的避免辦法，從頭到尾全部想過(guò)去，大的部分，到細(xì)節(jié)，考慮得很周到。

    這種人的腦回路生和常人不一樣。

    李軒理解能力，自學(xué)能力，果真如趙東明的這般，數(shù)學(xué)一點(diǎn)就會(huì)，無(wú)疑是符合高智商的人的特質(zhì)。運(yùn)算能力可以是訓(xùn)練出來(lái)，自學(xué)能力，理解能力這些是很難通過(guò)訓(xùn)練提高多少。

    從彭賽列定理證明，到心算線性方程組，再到課堂表現(xiàn)，再到趙東明的事跡，種種跡象都表明李軒智商高無(wú)誤了。

    林雪芮心里有底，又奇怪問(wèn)：“趙老師，李軒真的是男孩？他的樣貌，我感覺(jué)有點(diǎn)過(guò)于清秀了?！?br/>
    趙東明笑了笑，點(diǎn)頭，“是男孩子，可能是李軒外貌的關(guān)系，所以他頭腦特別好。你應(yīng)該也聽過(guò)這樣的例子，高智商的人在時(shí)候，多多少少有類似的遭遇，不合群，孤僻敏感，他們更多精力都放在思考上……”

    林雪芮點(diǎn)了點(diǎn)頭，又道：“趙老師，我記得你過(guò)，李軒是高中突然爆發(fā)吧？以前學(xué)習(xí)不好嗎？”

    到這事，趙東明還有些感概：“李軒以前學(xué)習(xí)是不怎樣，到了高中，他才開始意識(shí)到要用心學(xué)習(xí)。到了新班級(jí)后，他一直在嘗試接納別人，放開自我內(nèi)心世界，漸漸不像開學(xué)時(shí)候那么不合群了。你不知道，高一剛開學(xué)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他在班里幾乎一句話都不講的，我都不能想象他初中是怎樣過(guò)來(lái)的……”

    林雪芮眉頭輕輕蹙起，沉默著思索。

    當(dāng)然了，東明雖然認(rèn)為李軒智商高，才能這么快學(xué)會(huì)高中知識(shí)，但他也明白，高智商也未必了不起，但是像李軒這種，還自制力強(qiáng)，特別用功，就是珍稀物種，難得一見。

    這才是趙東明如此看好李軒的原因。

    因?yàn)楦呖歼€不至于到拼賦，更多是看努力程度，李軒有這樣進(jìn)步速度，沒(méi)有頭腦不行，沒(méi)有努力也是辦不到。

    趙東明在心底，對(duì)李軒的努力有一個(gè)直觀概念。

    他去教室，李軒基本上是在埋頭讀書。從李軒寫的多少作業(yè)和多少卷子，也看出李軒用功程度。李軒學(xué)什么都快，過(guò)一遍就會(huì)，再這樣專心致志拼命學(xué)，意志力極強(qiáng)，所以有這樣的爆發(fā)不奇怪。